O professor avalia, avalia e avalia... mas e na hora de ser avaliado?

Perspectiva tradicional de avaliação...

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Perspectiva tradicional de 1970: preocupações avaliativas em Educação Física que enfatizavam a medição, o desempenho das capacidades físicas, habilidades motoras e o uso de medidas antropométricas.

Objetivo: nota (desempenho do aluno comparado ao desempenho ideal).

A perspectiva tradicional de avaliação cometeu vários equívocos ao considerar que avaliar é: (1) aplicar testes em prazos determinados; (2) restrito domínio motor; (3) atividade que se realiza no final de um prazo; (4) significa atribuir uma nota ou conceito; (5) punir; (6) sobrepõe-se a ensinar; (7) exige medição e quantificação e (8) mero cumprimento de uma exigência burocrática.

Acreditamos que a perspectiva tradicional precisa ser superada, uma vez que a avaliação não deve servir apenas para classificar, selecionar e padronizar os alunos.